Általános megfontolások:
A havas világot megszerettetni, visszatérésre motiváló élményeket teremteni -
ez legyen a legfontosabb célkitűzés!

- teremtsünk jó atmoszférát,
- nyerjük meg a gyermeket magunknak
- a gyerekek élvezik a játékot a hóban, (hagyjuk őket, ne rontsuk el!),
- hagyni kell őket, ha aktívak; (önálló játék, sok öröm)
- de óvni kell őket, ha nem ismerik fel a veszélyeket, ezért alakítsunk ki kellő óvatosságot és fegyelmet.
- a foglalkozás jellemzően napi 1 (maximum 2) alkalom, egyenként 1,5-2 óra életkortól függően. (Ezen belül is folyamatosan váltogatni kell a síspecifikus gyakorlatokat és a játékos pihentető gyakorlatokat)

A felszerelés
- a megfelelő felszerelés a siker és egészség záloga:
bukósisak, réteges öltözködés (esetleg pótruha, ha kimelegszik), kényelmes cipő, sí és napszemüveg, kesztyű,
A ruha mindig kérdés: egybe overál, vagy kétrészes. Mindkettőnek vannak előnyei és hátrányai. Előnye a kétrészes ruhának, hogy könnyen lehet a pályán pisiltetni, de hátránya is hogy a gyermek dereka könnyen kibukkan a mozgás során. Az overál pont az ellenkezője.
- a felszerelés passzoljon a gyerekre: rövid jó minőségű carving síléc, megfelelő gyerek (!) kötéssel,
(nem nő bele a három évre megelőlegezett felszerelésbe, mert hamarabb megutálja a síelést,
- a gyerekcipők kiválasztásához célszerű a cipő bélését kivéve próbálni és ellenőrizni a méretet,
- a gyerek nem tudja mi lehet veszélyes, mi figyeljünk rá: kesztyű nélkül tapodtat se, hosszú sál maradjon otthon, ne lógjon ki madzag a kabátból,stb.

Az oktatási terep
sí-óvoda: a pálya többi részétől elkülönített terület, ideális felszereltséggel, színes játszótéri játékokkal, mesealakokkal, épített terepalakzatokkal, mesemalommal, felfújható játékokkal, felvonószőnyeggel, (ezek a szolgáltatások esetenként külön díjért látogathatók)
tanulópálya: sík terület illetve enyhe lejtő sík kifutóterülettel ( vagy ellenlejtővel), nyugodt körülmények, kevés ember, lassú vagy lassítható tanuló lift.

A pedagógusi szerep:
- a gyerekek nyelvén kell beszélni,
- legyünk nagyon türelmesek, mert a gyerek önkibontakozása fontosabb a mi céljainknál,
- azonos életkor ellenére a fejlődés mértéke nagyon különbözhet, legyünk megértők, segítőkészek mindenkivel,
- ismerjünk mondókákat, gyermekdalokat
- vegyük rá a gyerekeket általunk vezetett játékokra, (szerepjátékok)
- áradjon belőlünk kiegészítő ismeret: a hóról, a pályákról, a környezetről: (annak szépségéről és védelméről, az emberen kívül ott élő élőlényekről), a biztonságról, a viselkedésről, a liftezésről,... A gyereknek minden új, a gyereknek fontos az, amit az oktató mond!
- az oktató egyben gondozó is, ezért a szokásos síoktatói kellékek egészüljenek ki a következőkkel: pótsapka, pótszemüveg, pótkesztyű, zsebkendő, cukorka, tereptárgyak.

Szakmai ajánlások:
- a globális oktatási módszeré a vezető szerep, (utánzás, követő síelés)
- az oktatási tematika olyan, mint a felnőtteké, a támasztott lendület szakaszokra bontásának kivételével
- működhet a karcolásra rávezető rövid út, ha jó a felszerelés: pl. gyerekfelszereléssel kezdő pályán,
- az oktatási menet legyen színes, változtatható, alkalmazkodóképes, monotónia mentes
- használjuk ki a mozgások végrehajtását segítő körülményeket,(bobpálya, hullámok,stb.)
- segítsük a végrehajtást kényszerítő körülményekkel, (átbújni, megérinteni, átlépni, stb.)
- gyakoroltassunk sok egyenes siklást, fokozódó sebességgel, ugrásokkal, - az alaptartás alapjainak kialakítására,
- a lábak egymástól függetlenül (is) dolgozzanak, (alkalmazkodóképesség érdekében - szétválasztott lábmozgással végzett gyakorlatokkal, pl. aszimmetrikus buckasor)
- koncentráljunk a sílécekre, sokáig felesleges botot használni,
- a botok a liftezésnél zavarhatják a gyereket, oktatási segédeszközként viszont hasznosak lehetnek,
- segítsük a mozgások megérzését biztonságot adó megoldásokkal, pl. a tanuló kapaszkodjon gyakorlat közben a síbotunkba, vagy egy kapurúdba,
- a „pórázos" síelést kényszermegoldásnak tartjuk, mert sérti a fokozatosság elvét, lebecsüli az önálló feladatvégzésből -a megküzdésből- fakadó örömöt, akadályozza a helyes helyzetfelmérés és a mozgásos automatizmusok kialakulását, mert a „sietéssel" nem a gyerek, hanem a felnőtt vágyait valósítja meg, mert kétséges és időleges „előnyei" vannak, továbbá csoportban nem valósítható meg. Akkor lehet használni, ha ezek ellenére szükség van rá, és a felnőtt olyannyira felkészült, hogy nem veszélyezteti a gyereket. A pórázt ez esetben sem a lábra, hanem a súlypont körül rögzítsük, és maradjunk kellő távolságra! Ne a mozgásmechanizmust „rángassuk", hanem a sebességet ellenőrizzük a pórázon keresztül!
- sífutók oktatását a klasszikus stílus oktatásával kezdjük,
- törekedjünk nyugodt, sima mozgás kialakítására,
- snowboardozás oktatásánál lapos terepen szervezzünk játékos feladatokat,
- ne siessünk felvonózni, mert hiányozni fognak bizonyos képességek a későbbiekben,
- az egyéni segítségadás szerepe kezdetben fontos, ez csoportos oktatásnál nehezen valósítható meg.

Szervezési tanácsok:
- a kezdés és befejezés legyen pontos,
- folyamatosan ellenőrizzük a létszámot,
- mindig személyesen vegyük és adjuk át a gyerekeket a szülőknek,
(a félreértések kiküszöbölésére pl. családi sízéssel kombinált síeléskor)
- folyamatos legyen a felügyelet, gyereket egyedül hagyni nem szabad,
- baleset esetén a sérülttel kell maradni, gondoskodva a többiek felügyeletéről,
- gondoskodjunk kiegészítő programról rossz idő esetén,
- vezessük rá a gyerekeket a biztonságos, illedelmes és környezettudatos viselkedésre,
- tanítsuk meg, és tartassuk be a sí-kresz alkalmazandó szabályait,
- a csoport mozgatásakor kerüljük el a veszélyes helyeket és helyzeteket, azokra készítsük fel és mindig figyelmeztessük a tanulókat, (pl. ne legyen követő síelés pályakeresztezés közelében, kerüljük a jeges, kiolvadt felületeket, stb.)
- nyomkövető síeléskor jelöljük ki az utolsó tanulót, aki szükség esetén képes segítséget nyújtani, pl. csatoláshoz,
- adjunk pontos instrukciókat: mindenki tudja ki, mikor, meddig, hova, hogyan, ki mögött síelhet, hogyan állhat meg
- gyakorlatok közben legyen szervezett és fegyelmezett a beállás a sor végére,
(mindig alulról és semmiképpen ne szemből egymásnak, ne dőljön az utolsó bábu!)

- a liftezés külön tanítandó, veszélyes üzem,
- csúszó lifteknél adjunk és (csoport esetén) kérjünk segítséget a liftet kezelőktől a be- és kiszállásnál, mindkét helyszínen figyeljen valaki a csoportra!
- lassíttassuk le a liftet,
- egy oktató maradjon utolsónak,
- ülőlift használata gyerekek számára csak felnőtt kísérővel megengedett, kérjünk meg másokat a kísérésre,
- a gyerekek a be- és kiszállás szempontjából kedvező oldalra üljenek,
- várják fenn a gyerekeket a kiszállásnál, (magyarán gyerekcsoporthoz két oktató kell)

Látványos táborzárók:
-táborok, tanfolyamok vagy gyerekrendezvények esetében fontos annak hangulatos befejezése
- ez lehet egy síbemutató, ahol a gyerek is feldobott és a szülő keble is dagad,
(pályák zászlókkal, lufikkal, labdákkal, vagy más eltávolítható jelölésekkel, fenyőgallyat a természet védelme miatt ne használjunk)
- idősebb korosztályoknál lehet versenyszerű a feladat, igazi bukó kapurudakkal,
- ha van időmérés, legyen pontos!
- a rajtszám motiváló kellék,
- vegyük rá a gyerekeket és szülőket a szurkolásra, tapsolásra,
- dicsérjünk, jutalmazzunk apróságokkal, pl. síoklevél, cukorka, stb.
- szervezzünk látványos eredményhirdetést, de ne húzzuk hosszúra
(kiváltképp hidegben, illetve az indulás miatti készülődés miatt)
- minden gyereknek jusson valami.

Különleges szempontok a gyerekek oktatásánál:

Az alkati tulajdonságok döntően befolyásolják a tanulás folyamatát
- jellemző az alacsony súlypont amely növeli a stabilitást,
- jellemző a hátrahelyezett pozíció, amelyet 8 éves korig nem kell javítgatni,
- a fej a testhez viszonyítva nagyobb mint felnőttkorban, ez segíti a rotációt:
amerre fordul a fej, arra halad a gyerek. (ezért választják inkább a halszálkázást a lépcsőzés helyett)
- a fej a felnőttek súlypontja közelében helyezkedik el - ütközésnél gond, BUKÓSISAK kell!

Kondicionális képességek tekintetében:
- kisebb az erő és állóképesség mint a felnőtteknél, de
- gyorsabb a regeneráció (javasolt a blokkokba szervezett aktivitás, többszöri pihenővel)
- gyors tanulási képesség jellemző, (nem csak az utánzó) de a reflexválaszos cselekvéseknél is, ezért a fokozatosságot tartva teremtsünk sokféle helyzetet: épített gyerekpályákon, jól kiválasztott terepen.
- a jellemzően nagy mozgásigény ellenére ne terheljük túl a gyereket, vegyük észre ha elfáradt, mert onnan már megnő a balesetveszély, és haszontalanná válik a foglalkoztatás!

A gyerekek lelki tulajdonságai:
- a félelem hiánya (ritkábban a túlzott félelem) miatt vezessük őket a realitások felé,
- a figyelem szűkös (terjedelem és tartósság) és hullámzik, de játékkal jól aktivizálható,
- az együttes tevékenységre van igény (az oktató is a csoport belső tagja legyen)
- elvont dolgok iránt nincs érdeklődés, ezért egyszerű, kevés magyarázattal járó, konkrét feladatokkal, szerepjátékokkal mozgassuk őket,
- nagyon jó a megfigyelőképességük, könnyen utánoznak, ezért fontos a színvonalas bemutatás,
- nem tűrik a monotóniát, ezért változatos és érdekes legyen az együttlét, mindig találjanak valami motiválót, pl. érdekes feladat, sok bátorítás, dicséret, jutalom,
(alkalmazzunk sok hasonlatot: csillag, halszálka, fenyőfa, óriás, törpe, hal, félhold, lépcső, repülő, kormánykerék)

Az életkortól függően különböző sajátosságokkal szembesülünk, másféle módszerek és hangnem az üdvözítő:

5 éves kor alatt:
- személyfüggőség: a szülő vagy tanár iránti érzelmi kötődés a jellemző, ezért az egyéni foglalkozás dominál,
(a síoktató a foglalkozás előtti este mesefiguraként szerepelve férkőzhet a pici közelébe)
- a szülő csak néhány órára hagyhatja a sí-óvodában a gyereket,
- énközpontú a gyerek világképe, nincs közösségi szellem,
- folyamatos visszajelzésre, bíztatásra van szükség,
- komfortérzés érdekében még ki kell szolgálni a gyereket,
- fő cél a havas környezethez szoktatás, a felszerelés elfogadása és használata, nem pedig a símozgásokra történő rávezetés,
- No.1: ALKALMAZKODÁSRA KÉSZTETÉS (gyermekjátékokkal, kényszerítőhelyzetekkel, havas játszótérrel, mesevilággal)
- No.2: UTÁNZÁS (mesejelenetek)

5-8 éves kor között:
- kiscsoportos foglalkozás a nyerő, mert már megjelenik az összefogás igénye,
(előzetes kontaktusteremtés az oktató részéről itt is fontos, sokat segít egy szívesen követett jelkép, pl. agancsos sapka, katicabogaras hátizsák, stb.),
- a szülő félnapos időszakra a csoportban hagyhatja a gyereket,
- nagyon nagy a játékigény, az ezt kielégítő foglalkozásoknak van értelme,
- növekszik a mozgásigény, a kondicionális képességek fejlődését segítsük kellő ingerekkel,
- igyekezzünk a sportmozgásoknak feladat- és mesejelleget adni
(szerepjátékok, vonat, repülő, autók: index, kormány, stb.)
- No. 1: UTÁNZÁS, ezért fontos az együttes játék, a szép és követhető bemutatás,
(ezt az oktató gyerekekhez illő lécválasztása, a hókorcsolya vagy rövid léc használata segítheti)
- No. 2: ALKALMAZKODÁSRA KÉSZTETÉS
(épített kényszerpályák: bobkanyarok, hullámpálya, hullámpálya eltolva, illetve jól megválasztott terepalakzatok kihasználása, terephullámok, ugratók)

9-12 évesek esetében:
- a mozgásoktatás aranykora, a motoros tanulás legideálisabb szakasza, itt már figyelni kell a technikára,
- a csapatmunka helyezhető a középpontba, (követő és árnyéksíelések, csoportra vonatkozó elvárások és értékelések)
- a szülő akár teljes napra rábízhatja a sportoktatóra a gyerekét,
- nagy versenyszellem tapasztalható, a sportszerűség és igazságosság igényével,
- ismert pályán az önállóság, szabadság igénye lép fel, (síeljenek adott feladattal, de látókörben)
- ismeretlen pályán igény van a megbízható vezetőre, (belátható szakaszokra adjunk egyéni feladatot, egyébként javasolható a követő síelés, és adott elemek hangsúlyozása a mozgásos-feladatokban, itt hogyan síelj!)
- No. 1: FELADATOK TELJESÍTÉSE
- No. 2: SÍZÉS VEZETŐ NYOMÁBAN

Források:

Das Selbstkonzept Inventar (SKI) für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter: Theorie und Möglichkeiten der Diagnostik von Dietrich Eggert, Sandra Bode, und Christina Reichenbach von Verlag Modernes Lernen (Gebundene Ausgabe - 2003)

Abgefahren! Das Ziel im Visier von Maria Riesch von riva Verlag (Gebundene Ausgabe - 15. Januar 2008)

Action Kids Ruhrgebiet 2008: Tipps und Adressen, die Kinder bewegen von Heike Droste-Engel von Companions (Szakmai segédanyag - 18. September 2008)

Kind & Ski.. Spass am Skifahren für die Kleinen. von Lotty Combe (Szakmai segédanyag - 1974)

Skifahren: Ein fröhliches Wörterbuch für Carver, Big-Foot-Driver, Telemarker, Tourengänger und alle begeisterten Ski-Freaks von Thomas Reiland, Andrea Tenorth, und Thomas Plassmann von Tomus Verlag (Gebundene Ausgabe - 2000)

Ich lerne Skifahren von Katrin Barth; Hubert Brühl von Meyer & Meyer Sport (Zsebkönyv - 14. Oktober 2003)

Ich trainiere Skifahren - Alpin von Katrin Barth; Hubert Brühl von Meyer & Meyer Sport (Zsebkönyv - 25. August 2004)

Richtig Carven von Jürgen Kemmler von Blv Buchverlag (Szakmai segédanyag - Oktober 2006)

1017 Spiel- und Übungsformen für Skifahren, Carving, Skilanglauf, Big Foot, Snowblade und Snowboard von Werner Lippuner und Walter Bucher von Hofmann Gmbh & Co. Kg (Zsebkönyv - November 2003)

Viel Spaß beim Skifahren von Wilfried Gebhard von Lappan Verlag (Gebundene Ausgabe - 1992)

Heut gehen wir Ski fahren von Susa Hämmerle und Friederike Großekettler von Betz, Wien (Gebundene Ausgabe - Juli 2007)

Conni fährt Ski von Liane Schneider und Eva Wenzel-Bürger von Carlsen (Szakmai segédanyag - September 2005)

Die besten Wege ihrem Kind das Skifahren zu vermiesen von Gerhard Bauer von Engelsdorfer Verlag (Zsebkönyv - Januar 2008)

Skifahren und Snowboarden mit Kindern von Andreas Hebbel-Seeger, Kim Kronester, Kirsten Seeger, und Andreas Hebbel- Seeger von Feldhaus (Szakmai segédanyag - März 2005)

Skifahren für Kinder und Jugendliche. Training. Technik. Taktik. von Walter Brehm von Rowohlt TB-V., Rnb. (Szakmai segédanyag - Januar 2000)

Skiing is for kids (and those who believe in magic): A ski instructional coloring book by Diane Bode (Unknown Binding - 2002)

Fit kids; super skiing secrets. (instructional ski exercises for children): An article from: U.S. Kids by Kay Mikesky (Digital - June 1, 2005)

Ski Vacations with Kids in the U.S. & Canada (Travel with Kids) by Candyce H. Stapen (Paperback - Oct. 1996)

Dosek-Miltényi: A sízés Magyar (Budapest, Testnevelési Egyetem, Kékes kiadó 1993)

Dosek-Ozsváth: A sízés +3 (Budapest, Ozsváth kiadás 2003)